指導者として痛感したある出来事
　「相手のことを考える」という点では、子どもたちだけではなく指導者である私にとっても大事なことです。
　以前、子ども教室を開いたばかりのころ、ある小学1年生男の子が入会してきました。彼は将棋が好きそうに見えるのですが、「『囲い』はこうするんだよ」「『棒銀』という攻め方を覚えてみようか？」と、戦術を教えようとしてもなかなか聞いてくれません。生徒同士の対局なら参加してくれるのですが、他の時間は走り回ることも多く、どうやって指導したらいいのか頭を悩ませていました。
　そんなある日、何かの拍子に口に出た、「だって覚えても忘れちゃうもん」というひと言。お母さんによると、彼のお姉ちゃんはとても頭がよいそうです。教わったことはお姉ちゃんのように要領よく覚えなければならない、という彼なりのプレッシャーがあったのかもしれません。そのときから、「先生は何回でも教えるから大丈夫。何回間違ってもいいし、何回忘れてもいいんだよ」と声をかけ続けると、私たち講師の話に少しずつ耳を傾けてくれるようになり、やがて教室の開始時間になると一番に元気よく入って来る生徒になったのです。そんな彼の態度の変化、成長ぶりには驚かされました。以来、指導する者として、子どもたちをよく観察し、子どもの立場になって考えることを肝に銘じています。



将棋のタイプも十人十色
　子ども教室の生徒と接していると、将棋に向かう姿勢にさまざまなタイプがあることがわかります。

階段を一段ずつ確実に上がっていくような勉強家タイプ。
自分の好きな「囲い」を真っ先につくりにいく芸術家タイプ。
序盤の型を覚えるよりも、勢いよく指していく勝負師タイプ。
勝負よりも将棋を研究したくなる研究者タイプ……。

　一人ひとりの「楽しい」と思うツボは違うし、「上手になりたい」という動機も異なります。しかし、全員に共通しているのは、「将棋が好き」ということ。「好き」の才能を生かしながら、さまざまな個性を伸ばすお手伝いをしていきたい。子どもとふれあう中で日々感じています。


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